ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МОУ ХВОЙНЕНСКАЯ СОШ

«МЫ ВМЕСТЕ»

Пояснительная записка

Воспитательное пространство МОУ Хвойненская СОШ представляет собой систему условий, возможностей для саморазвития личности, образуемых отдельными субъектами этого пространства – детьми, педагогами, родителями. Вокруг школы сложился свой учебно-воспитательный микрорайон. Это не просто административное деление.  Часть семей связана со школой тесными узами: учились дети, внуки, образовались семьи из одноклассников. Эта особенность играет значительную роль в воспитательном процессе, способствует формированию благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению традиций, лучшему взаимопониманию родителей, учащихся и учителей. В школе действует разновозрастный педагогический коллектив, сложилась система работы с сельской библиотекой, СКК.

Воспитательная программа  школы составлена на основании вышеизложенных фактов и предполагает, что наше новое молодое поколение должно быть настоящими членами общества. «Мы вместе» должны быть здоровы нравственно и физически, высоко интеллектуальны, талантливы, творчески одарены, гуманны и трудолюбивы. «Мы вместе» - будущее этой страны!

Данная программа определяет концептуальные основы и направления воспитательной деятельности всех структур школьной педагогической системы.

Цель (общешкольная): создание условий для формирования здоровой,социально активной личности с присущими ему взглядами, мотивами деятельности, моделью поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих

 задач:

·         изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

·         изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

·         приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

·         организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;

                            ·           воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств,           нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;

·         максимальное (в данных условиях) развитие детей, их познавательных интересов творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности;

·         вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

·         проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;

·         создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

Реализация этих целей и задач предполагает:

1. Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2. Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.

3. Обеспечение социально-педагогической зашиты детей, формирование чувства самоценности и психологического комфорта.

4. Совершенствование системы с одарёнными детьми и молодёжью.

Принципы деятельности в воспитательной системе школы

Воспитание в школе в новом учебном году будет формироваться на реализации следующих принципов:

-     Принцип гуманистической направленности воспитания – предполагает отношение к воспитанникам как ответственным субъектам собственного развития, стратегию взаимодействия, основанную на субъективных отношениях.

-     Принцип природосообразности -  предполагает, что образование должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; согласовываться с общими законами развития природы и человека как её неотрывной части; развивать у неё ответственность за дальнейшую эволюцию ноосферы в целом и самого себя.

-     Принцип культурной сообразности  - заключается в том, что образование должно открывать ребёнку дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.

-     Принцип эффективности социального взаимодействия – предполагает воспитание в коллективах различного типа, расширение сферы общения, формирует навыки социальной адаптации, самореализации.

-     Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции – предполагает, что стратегия воспитания должна быть направлена на помощь ребёнку в освоении социокультурного опыта и в свободном самоопределении в социальном окружении.

-     Принцип системности - утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы - взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.

-     Принцип адаптивности. Каждый должен чувствовать себя как дома, найти своё место в семье-школе.

-   Принцип психологической комфортности. Этот принцип заключается в снятие всех стрессо-образующих факторов; создание атмосферы, при которой ребёнок раскрепощён, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперёд, достижения поставленной цели.

·         Принцип творческой самодеятельности.

·         Принцип обратной связи.

·         Принцип здравого смысла.

·         Демократизм.

·         Дисциплина и порядок.

·         Стимулирование и вознаграждение.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Традиции школы.

Данное направление обеспечивает процесс социализации учащихся в имитационном режиме. Оно призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитательной деятельности. В школе созданы такие социальные модели , которые формируют социальную рефлексию воспитанников, позволяют почувствовать себя полноправным представителем микромира под названием Хвойненская средняя школа. Целостное представление о мире воспитанник получает через переживание особых традиционных моментов, дающих багаж гражданственности, переосмысления себя как части целого.

Традиционные дела являются так же местом демонстрации образа жизни и коммуникации всех представителей школьного дома. Атмосфера добра и человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости пронизывает такие дела, здесь происходит передача культурных ценностей от старших школьников к младшим, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп (особенно педагоги - школьники).

Традиционными в школе стали такие праздники:

• «Здравствуй, школа!» (День знаний, посвящённый 1 сентября)
• «Осенний калейдоскоп» (осенние балы)
• День самоуправления (День учителя)
• «День матери»
• Новогодние шоу-программы
• Праздник, посвящённый Дню защитника Отечества
• « 8 Марта»
• «День космонавтики»
• «День Победы»
• Общешкольный кросс, посвященный Дню Победы
• Праздник «Последний звонок».
• Выпускной вечер.

2. Направление «Ученик - патриот и гражданин»

Главные идеи:

-   формирование гражданской и правовой направленности личнос­ти, активной жизненной позиции;

-     поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые   взаимоотношения между людьми, отстаи­вать свои права и права других людей;

-     воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судь­бу своей страны;

-     стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с по­зиции разума, а не силы;

-     понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Главные цели:

• воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, тру­дового коллектива, своего народа, государства;
• формирование уважительного отношения к народам мира, чело­вечеству, представителям других национальностей, к своей наци­ональности, ее культуре, языку, традициям и обычаям;
• признание ценности независимости и суверенности своего госу­дарства и других государств.

Задачи воспитания:

• формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответ­ственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обще­ством;
• формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способ­ное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нрав­ственному саморазвитию;
• обучать решению задач правового и гражданского воспитания увязанных с проблемой морального саморазвития и самосовершен­ствования;
• формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
• воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;
• проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными по­ступками людей.

3.Направление «Ученик и его здоровье»

Главные идеи:

-    сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанно­стей человека;

-     образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

-     экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоро­вья, его поведении и поступках;

-    социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

-     воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежеднев­ного оздоровления своего организма;

-     стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

 

Главная цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

•  знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отно­шения человека к собственному здоровью;
• создавать условия для формирования у учащихся культуры сохра­нения собственного здоровья;
• формировать у учащихся отношение к  здо­ровью как бесценному дару природы;
• создавать возможность учащимся демонстрировать свои достиже­ния и усилия по сохранению здоровья;
• способствовать преодолению вредных привычек учащихся сред­ствами физической культуры и занятием спортом.

4. Направление «Ученик и социум»

Главные идеи:

-   формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

-    передача учащимся знаний, умений и навыков социального об­щения людей, опыта поколений;

-    воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровож­дению и позитивному общению.

Главная цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуаци­ях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи воспитания:

• формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру об­щения;
• знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;
• развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности;
• использовать активные и творческие формы воспитательной ра­боты для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;
• создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребно­стей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в раз­личных видах досуговой деятельности;
• учитывать возрастные особенности учащихся для развития уме­ния общаться, проводить свободное время;
• демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;
• воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;
• воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;
• оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью;
• способствовать качественной деятельности школьных внекласс­ных объединений;
• предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.

5. Направление «Ученик и его семья»

Главные идеи:

-    семья — основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;

-    ребенок - надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;

-    ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;

-    школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с от­чим домом и семьей.

Главная цель:

Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни лю­бого человека.

Задачи воспитания:

• создать условия для активного и полезного взаимодействия шко­лы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
• позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
• преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в от­дельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;
• способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
• создавать условия для духовного общения детей и родителей;
• создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместно­го проведения досуга детей и родителей.

При этом используются следующие формы:

• тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи (например, «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «О тех, кого мы вспоминаем с грустью...», «Мужчины нашего рода», «Традиции нашей семьи», «О моих близких с любовью»);
• праздники семьи (например, «Истории любви моего дома», «Ма­мины руки, нет их теплее...», «Дорогое слово - отец», «Долгая и близкая дорога к дому»);
• спортивные состязания, в том числе с участием отцов и матерей;
• клубы общения «Родители и дети»;
• праздники — Восьмое марта, День защитника Отечества, Первое сентября, День Учителя, Праздник вступления в школьную жизнь и т.д.;
• тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и груп­повые  консультации, беседы с детьми и родителями;
• походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных ко